根據(jù)公(gong)司(si)的統(tǒng)一安(an)排(pai)，我(wo)有幸(xing)參加(jia)了(le)“蒲公(gong)英計(jì)(ji)劃(hua)”內(nèi)(nei)訓(xùn)師授課能(neng)力提(ti)升(sheng)第二期(qi)培訓(xùn)。舒適的(de)培訓(xùn)環(huán)(huan)境(jing)、豐富(fu)的(de)培訓(xùn)(xun)內(nèi)(nei)容(rong)、互(hu)動(dong)的培訓(xùn)方(fang)式(shi)，以(yi)及(ji)老師(shi)的(de)言傳身(shen)教，無一不體(ti)現(xiàn)(xian)出公司對此(ci)次(ci)培訓(xùn)(xun)的高(gao)度重視。通過(guo)參加(jia)此次(ci)內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)師培(pei)訓(xùn)(xun)、學(xué)習(xí)和(he)交流，讓(rang)我收獲頗豐(feng)。通(tong)過培訓(xùn)(xun)學(xué)習(xí)我有以下三點(diǎn)(dian)收(shou)獲：

收(shou)獲(huo)了知識。通(tong)過(guo)學(xué)(xue)習(xí)(xi)培訓(xùn)對PPT課(ke)件(jian)的(de)概念(nian)有(you)了更(geng)進(jìn)一步(bu)的(de)認(rèn)識(shi)和(he)理解。五(wu)天的(de)課(ke)程讓我意猶未(wei)盡，從開始(shi)帶著(zhe)疑問(wen)，通過(guo)仔(zai)細(xì)聽(ting)老(lao)師(shi)的講(jiang)解，使(shi)我對制(zhi)作好(hao)一(yi)個好(hao)的課(ke)件(jian)由模糊到逐漸(jian)清晰(xi)。了解(jie)了做好(hao)一(yi)名內(nèi)(nei)訓(xùn)師(shi)在授(shou)課(ke)時(shi)的(de)技巧，如教學(xué)七(qi)方法、教(jiao)學(xué)(xue)表(biao)達(dá)七(qi)要素等(deng)知識(shi)。明(ming)白(bai)了(le)做好(hao)了一名內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)師，該(gai)如何(he)做(zuo)好(hao)培訓(xùn)演(yan)講。

收獲(huo)了(le)信心(xin)?；叵肫?qi)剛(gang)開始(shi)培訓(xùn)時(shi)上臺演(yan)講(jiang)的(de)經(jīng)(jing)歷(li)，緊(jin)張、表(biao)情(qing)僵(jiang)硬(ying)，只(zhi)希(xi)望(wang)快點(diǎn)(dian)講(jiang)完(wan)快點(diǎn)下臺。在老(lao)師(shi)不(bu)斷(duan)的教導(dǎo)(dao)和激勵，適時的點(diǎn)評(ping)和(he)示(shi)范下，給(gei)了我前進(jìn)的信心(xin)，克服了緊(jin)張(zhang)和(he)拘束(shu)，在(zai)講臺(tai)上(shang)有(you)意識地(di)運(yùn)(yun)用(yong)自(zi)己的體態(tài)(tai)語(yu)言、舉止表情(qing)，按(an)照自(zi)己精心(xin)設(shè)計(jì)(ji)開(kai)場(chang)白(bai)，收集案(an)例(li)，流暢(chang)地(di)進(jìn)(jin)行(xing)了課程講(jiang)解，雖然還存在(zai)很(hen)多(duo)不足(zu)，但(dan)是個(ge)人信心得(de)到了(le)很(hen)大提升。

收(shou)獲(huo)了(le)感(gan)動。培訓(xùn)(xun)第(di)一(yi)天結(jié)束后(hou)，大家(jia)為(wei)準(zhǔn)備(bei)好第(di)二(er)天的(de)課件，忙(mang)到零(ling)點(diǎn)(dian)左右(you)才休息(xi)。看(kan)著同事(shi)們認(rèn)真、虛(xu)心地請(qing)教(jiao)和學(xué)習(xí)(xi)，有的(de)同事(shi)甚(shen)至打(da)電(dian)話給(gei)在家的同事(shi)詢(xun)問小(xiao)故(gu)事(shi)做(zuo)案例，這(zhe)些場(chang)面都讓(rang)我(wo)很(hen)感(gan)動(dong)，老(lao)師(shi)的(de)教(jiao)導(dǎo)讓(rang)我成(cheng)長、同事(shi)的(de)努力(li)讓我(wo)奮進(jìn)。

通(tong)過培訓(xùn)(xun)，不僅(jin)有(you)了收(shou)獲，也認(rèn)識(shi)到了不足，在(zai)今后的工(gong)作、學(xué)(xue)習(xí)中(zhong)，我將努力(li)做到“一學(xué)(xue)二(er)提(ti)三(san)練”：

堅(jiān)持不(bu)斷學(xué)(xue)習(xí)。學(xué)(xue)習(xí)永遠(yuǎn)(yuan)是時(shi)代的(de)主(zhu)旋律，學(xué)(xue)習(xí)理(li)論就要求“終(zhong)身(shen)學(xué)(xue)習(xí)、知(zhi)行(xing)合(he)一”，作為(wei)內(nèi)(nei)訓(xùn)師更(geng)是(shi)如(ru)此(ci)。一是加強(qiáng)(qiang)學(xué)(xue)習(xí)(xi)的主(zhu)動性(xing)。不能為(wei)了(le)培訓(xùn)而(er)學(xué)習(xí)，要(yao)養(yǎng)(yang)成(cheng)積累(lei)豐(feng)富(fu)的(de)知(zhi)識；二是(shi)注(zhu)重學(xué)(xue)習(xí)(xi)的系統(tǒng)性，不斷(duan)完(wan)善(shan)自己的(de)知識結(jié)構(gòu)(gou)；三(san)是(shi)做(zuo)好實(shí)(shi)踐(jian)中(zhong)的歸(gui)納總(zong)結(jié)，授課內(nèi)容做(zuo)到(dao)“豐富的(de)專(zhuan)業(yè)知(zhi)識(shi)+生(sheng)動的案(an)例”，理論(lun)與(yu)實(shí)踐(jian)相結(jié)合(he)。

促(cu)進(jìn)(jin)兩個提高。一(yi)是(shi)提高(gao)責(zé)(ze)任意(yi)識(shi)。秉(bing)承(cheng)對公(gong)司(si)負(fù)責(zé)(ze)、對(dui)員工(gong)負(fù)(fu)責(zé)(ze)、自(zi)己(ji)負(fù)(fu)責(zé)的態(tài)(tai)度(du)，做好(hao)培(pei)訓(xùn)(xun)工作(zuo)。二(er)是提(ti)高(gao)綜合(he)素質(zhì)(zhi)。作(zuo)為(wei)內(nèi)訓(xùn)師，在做(zuo)好本(ben)職(zhi)工(gong)作基(ji)礎(chǔ)(chu)上(shang)，做好(hao)溝通協(xié)調(diào)(diao)，敢于(yu)吃(chi)虧吃(chi)苦，這些(xie)都是必不可少(shao)的(de)素質(zhì)(zhi)。

注重(zhong)三(san)個(ge)練(lian)習(xí)。一是注重(zhong)膽(dan)量練習(xí)。做(zuo)好一名內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)師，首(shou)先是(shi)要“敢(gan)說話”，在平(ping)時不放(fang)過一(yi)切可以(yi)上臺的(de)機(jī)(ji)會(hui)，在(zai)工(gong)作會(hui)議上(shang)要(yao)提(ti)醒自(zi)己(ji)敢(gan)于發(fā)(fa)言(yan)，不(bu)要(yao)害(hai)怕(pa)說(shuo)不好、說錯話(hua)，從根本(ben)上克(ke)服(fu)恐懼(ju)心理。二是注(zhu)重口才(cai)練習(xí)。做(zuo)好一名(ming)內(nèi)(nei)訓(xùn)師，還(hai)要“會說話(hua)”，注(zhu)重對(dui)口才(cai)的(de)練習(xí)。人(ren)與人的有效(xiao)溝通(tong)是需要技(ji)巧的(de)，當(dāng)(dang)你“敢(gan)說話”以(yi)后就(jiu)是(shi)努(nu)力(li)把話說好。多看看各種講(jiang)座(zuo)，并試著找(zhao)一(yi)些(xie)觀(guan)眾、對著鏡子(zi)來練(lian)習(xí)(xi)。三(san)是注(zhu)重形態(tài)(tai)練(lian)習(xí)(xi)。內(nèi)(nei)訓(xùn)師的個人形(xing)象(xiang)也(ye)非(fei)常(chang)重要(yao)，會帶(dai)給(gei)學(xué)(xue)員一(yi)種(zhong)直觀形(xing)象(xiang)。注意個(ge)人的(de)儀容(rong)、狀態(tài)和服(fu)飾(shi)等(deng)，做(zuo)到(dao)干(gan)凈、得(de)體(ti)，注(zhu)意個人的舉(ju)止、談吐和體(ti)態(tài)等，做到(dao)“站如(ru)松”“坐如鐘”。

在(zai)短短(duan)五天(tian)培(pei)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，作為(wei)學(xué)員，我(wo)學(xué)到(dao)了(le)不少(shao)知識(shi)，增(zeng)強(qiáng)了(le)自己的(de)能力(li)。把(ba)“以學(xué)(xue)習(xí)(xi)者為中心，以技(ji)術(shù)(shu)為(wei)手段，以(yi)解決(jue)問(wen)題(ti)為(wei)目標(biāo)(biao)”作(zuo)為(wei)授(shou)課(ke)的(de)準(zhǔn)(zhun)則，用(yong)自己(ji)掌(zhang)握的知識和經(jīng)驗(yàn)，培(pei)養(yǎng)(yang)出(chu)一(yi)批(pi)批(pi)陜(shan)化青(qing)年(nian)。但(dan)我明白(bai)自(zi)己還有很多(duo)不足，我(wo)將在(zai)后續(xù)(xu)工(gong)作(zuo)中進(jìn)(jin)一(yi)步提升(sheng)自己，就像(xiang)我在考評結(jié)(jie)尾(wei)時(shi)展(zhan)現(xiàn)給大家(jia)的一句(ju)話(hua)：“中國夢(meng)，就(jiu)是我(wo)們的(de)夢(meng)！你(ni)創(chuàng)(chuang)造(zao)了(le)什么，就(jiu)會擁有(you)什(shen)么；你(ni)付(fu)出(chu)了什(shen)么(me)，就會收(shou)獲(huo)什么(me)。在(zai)企業(yè)(ye)里(li)，作為內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)師，從(cong)你我(wo)做起！從(cong)我們(men)做(zuo)起！”（維(wei)保分(fen)廠? 徐(xu)現(xiàn)會）