“這(zhe)次(ci)課程(cheng)比(bi)較(jiao)實(shi)用(yong)，我(wo)一(yi)定要用這樣(yang)的(de)萃取(qu)法(fa)把自己從不會講(jiang)授變得(de)會(hui)講(jiang)授?！?/p>

“碎(sui)片化的線(xian)上(shang)培(pei)訓(xun)，解決(jue)了(le)因(yin)上(shang)班不能培訓的(de)問題(ti)。”

“平(ping)常都(dou)是(shi)我(wo)給別(bie)人講，這(zhe)次(ci)是老(lao)師教(jiao)我(wo)如(ru)何給(gei)別(bie)人講，內(nei)容很實(shi)用(yong)，很及(ji)時。”

2022年(nian)12月(yue)8日(ri)至23日，陜化公司(si)內(nei)訓(xun)師(shi)及導(dao)師帶徒(tu)能(neng)力(li)提(ti)升(sheng)暨崗位“經(jing)驗(yan)萃(cui)取”線上課(ke)程如期(qi)舉(ju)辦(ban)，此次(ci)培(pei)訓是繼內訓(xun)師(shi)TTT系列培(pei)訓、導(dao)師帶徒拜師儀(yi)式(shi)后(hou)，公(gong)司針對內(nei)訓(xun)授課質量提(ti)升安(an)排的(de)又一(yi)創(chuàng)(chuang)新舉措(cuo)和(he)內容提升(sheng)，培訓(xun)特邀著(zhu)名(ming)內訓(xun)師專(zhuan)家(jia)郭(guo)寶(bao)健(jian)講師(shi)精(jing)彩(cai)授課(ke)。公(gong)司(si)各專業(yè)內(nei)訓(xun)師(shi)、帶徒(tu)導(dao)師庫成員共計578人分期(qi)參加(jia)了(le)線(xian)上(shang)培訓(xun)。

近年(nian)來(lai)，公(gong)司十(shi)分(fen)重(zhong)視員工(gong)素能提(ti)升，12月(yue)公(gong)司(si)黨(dang)委(wei)書(shu)記、董事(shi)長(zhang)屈(qu)戰(zhàn)(zhan)成在調(diao)研(yan)人(ren)力(li)資源(yuan)部時提(ti)出了(le)要(yao)統(tǒng)(tong)籌(chou)培(pei)訓管理(li)，加強(qiang)員(yuan)工(gong)培(pei)育等。隨(sui)著(zhe)公司各單位(wei)老(lao)經(jing)驗(yan)員工逐(zhu)步(bu)退出(chu)和新員工的有效補(bu)充(chong)，如(ru)何(he)讓(rang)中(zhong)、青一(yi)代會(hui)提煉崗(gang)位精(jing)華(hua)、傳授(shou)工(gong)作經驗(yan)，把崗位(wei)工作(zuo)巧用方法針(zhen)對(dui)性(xing)傳授(shou)給廣(guang)大青(qing)工，持(chi)續(xù)(xu)激(ji)發(fā)員(yuan)工學習與(yu)成長，是抓(zhua)好(hao)培訓工作質量的關(guan)鍵。為(wei)切(qie)實落實公司(si)領(ling)導(dao)要(yao)求，人(ren)力資源(yuan)部(bu)立足(zu)公(gong)司(si)培(pei)訓(xun)現(xiàn)(xian)狀，通(tong)過前期(qi)調研、建議收(shou)集、形(xing)式創(chuàng)新、效(xiao)果(guo)跟蹤(zong)等方(fang)面入(ru)手組織(zhi)了這次(ci)崗位(wei)“經(jing)驗萃取”培訓，力求(qiu)提(ti)高(gao)培(pei)訓針對(dui)性，增強工(gong)作(zuo)實(shi)效性(xing)。

培訓(xun)中，郭老師從(cong)好課(ke)程的標(biao)準與授課質(zhi)量(liang)上(shang)頂(ding)層(ceng)設(she)計(ji)開啟(qi)授課(ke)，以(yi) “四定”法（即定(ding)需(xu)求(qiu)、定(ding)主(zhu)題(ti)、定(ding)對象(xiang)、定目標(biao)）聚(ju)焦內(nei)訓(xun)課程主(zhu)干。授(shou)課(ke)中(zhong)不時(shi)穿(chuan)插(cha)崗(gang)位內容萃(cui)取整理(li)方(fang)法(fa)，教學(xue)案例(li)切實應(ying)用(yong)，培訓內容提煉的溝(gou)通驗(yan)證等，通過學(xue)習(xi)組(zu)織(zhi)“五(wu)部曲(qu)”實(shi)戰(zhàn)(zhan)性(xing)讓員工(gong)明(ming)白(bai)如何(he)做好(hao)崗位知(zhi)識(shi)經(jing)驗的有效總結和梳(shu)理。為了(le)擴大培(pei)訓(xun)覆蓋面，人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)部(bu)與(yu)外培機(ji)構(gou)、授課(ke)老師積極(ji)溝(gou)通，特意延長(zhang)了(le)視頻(pin)學習(xi)周期(qi)，讓大家充分(fen)結(jie)合自(zi)身(shen)時(shi)間分(fen)段(duan)學、反(fan)復(fu)學(xue)，做好(hao)培(pei)訓內(nei)容的消化(hua)理解(jie)。

經(jing)驗萃取(qu)是一種培(pei)訓方(fang)法(fa)技能，也是切合崗(gang)位(wei)實(shi)際推廣和培養(yǎng)的(de)一(yi)種(zhong)通用技能(neng)。本(ben)次(ci)培訓受眾群體(ti)中(zhong)不僅有(you)內(nei)訓(xun)師(shi)，也有(you)班組長和(he)帶徒導師(shi)，經(jing)過經(jing)驗萃取(qu)培訓(xun)，讓(rang)大(da)家將各自工作、學習和(he)管(guan)理中經驗(yan)進(jin)行提煉(lian)凝(ning)結(jie)，在全面(mian)復(fu)盤(pan)有(you)益做法(fa)同(tong)時(shi)，將授課(ke)帶(dai)徒(tu)經(jing)驗不(bu)斷推廣。

據悉(xi)，在崗(gang)位“經驗(yan)萃取(qu)”培訓結束(shu)后，人(ren)力(li)資(zi)源部將銜接(jie)性(xing)開(kai)展(zhan)分廠級內訓(xun)師(shi)授課賽講(jiang)活(huo)動(dong)，督促內訓師(shi)做好培訓內(nei)容(rong)的學以(yi)致用(yong)，根據賽講評價情況兌現(xiàn)(xian)不同的(de)內(nei)訓(xun)課(ke)時(shi)費(fei)用標(biao)準，在(zai)完(wan)成(cheng)分(fen)廠級賽講活動的(de)基(ji)礎(chu)上適時組(zu)織(zhi)公司(si)級(ji)內訓(xun)師(shi)授課(ke)比(bi)賽，培(pei)養(yǎng)(yang)樹(shu)立一(yi)批優(yōu)秀(xiu)的內訓(xun)團隊，帶動培訓質量(liang)再上新(xin)臺階(jie)。（人(ren)力(li)資(zi)源部? 王浴(yu)鈺）