“電動執(zhí)行機構(gòu)的(de)常(chang)見故(gu)障分(fen)為三(san)種，執(zhí)行機構(gòu)(gou)就(jiu)地(di)/遠方(fang)均不動作、執(zhí)行(xing)機(ji)構(gòu)(gou)動(dong)作(zuo)正(zheng)常(chang)，但無(wu)閥位(wei)反饋和執(zhí)行(xing)機構(gòu)遠方無(wu)法操作(zuo)，就(jiu)地動(dong)作(zuo)正常。”

“241減溫(wen)減壓(ya)器站在(zai)運行(xing)中(zhong)如(ru)果(guo)出現(xiàn)(xian)9.8MPa/4.OMPa、減(jian)溫(wen)減壓(ya)器(qi)電動閥、自(zi)調(diào)閥(fa)故障(zhang)，就可能(neng)造成(cheng)4.0MPa管道(dao)本身超壓(ya)或(huo)者后(hou)續(xù)(xu)4.0MPa用(yong)戶減(jian)量(liang)，甚至停(ting)車。

……

陜化(hua)公司(si)動力(li)分(fen)廠(chang)鍋(guo)爐(lu)副班(ban)長王校(xiao)康(kang)、電(dian)儀分(fen)廠儀(yi)表技(ji)術(shù)員王(wang)偉精彩的(de)授課為動(dong)力電儀(yi)聯(lián)合開(kai)展(zhan)的(de)“雙(shuang)融”培訓(xùn)第(di)一(yi)課拉開了(le)帷(wei)幕(mu)。

據(jù)(ju)悉，為(wei)加(jia)強員工(gong)隊伍建設(shè)，提(ti)升員工(gong)綜合(he)素(su)質(zhì)(zhi)及業(yè)務(wù)(wu)能(neng)力(li)，推進(jin)班組(zu)建設(shè)提檔升級(ji)，切(qie)實把(ba)培(pei)訓(xùn)(xun)工作(zuo)落(luo)到實(shi)處(chu)，陜(shan)化公司(si)動力分(fen)廠和(he)電儀(yi)分(fen)廠緊(jin)緊圍(wei)繞“降(jiang)本增效(xiao)”年(nian)各(ge)項(xiang)生產(chǎn)經(jīng)營工作目標，提(ti)前(qian)規(guī)劃部(bu)署(shu)，多(duo)方商討(tao)考量，制(zhi)定堅(jian)持(chi)以“理(li)論+實(shi)際(ji)”為(wei)主導(dǎo)(dao)，重點(dian)針(zhen)對工藝和電(dian)儀、工藝和設(shè)備(bei)的“雙融(rong)”培(pei)訓(xùn)(xun)工作實(shi)施方案(an)，旨(zhi)在(zai)針(zhen)對(dui)工(gong)藝(yi)和(he)電(dian)儀(yi)設(shè)備進(jin)行(xing)全(quan)面、系統(tǒng)(tong)的融(rong)合(he)性(xing)培訓(xùn)，達到全(quan)員(yuan)關(guān)(guan)鍵(jian)設(shè)(she)備、關(guān)(guan)鍵部(bu)位(wei)能操作(zuo)、能應(yīng)急、能(neng)快速(su)判(pan)斷處置(zhi)的(de)良(liang)性(xing)局面(mian)。

動力(li)分(fen)廠(chang)和電(dian)儀分廠(chang)首場(chang)“雙融(rong)”培(pei)訓(xùn)(xun)課程(cheng)在(zai)動力分廠會(hui)議室開展，培訓(xùn)內(nèi)容(rong)為241減溫(wen)減(jian)壓(ya)站工(gong)藝(yi)和電儀(yi)、設(shè)(she)備開(kai)展(zhan)融(rong)合培(pei)訓(xùn)。培訓(xùn)(xun)課(ke)分(fen)為(wei)“室(shi)內(nèi)(nei)理論(lun)講(jiang)解(jie)+室(shi)外實際操作”兩部分(fen)，室內(nèi)(nei)理論(lun)講(jiang)解(jie)由動(dong)力(li)分(fen)廠(chang)針(zhen)對241減(jian)溫減(jian)壓站工(gong)藝(yi)，電(dian)儀(yi)分廠(chang)針(zhen)對241減(jian)溫減壓站(zhan)的(de)電動(dong)、氣動(dong)閥門進(jin)行(xing)分(fen)別(bie)講(jiang)解(jie)。

室內(nèi)的理(li)論講(jiang)解結(jié)束，大(da)家快步來(lai)到241減溫減壓站(zhan)現(xiàn)場(chang)，王(wang)?？祵?dui)241的工藝(yi)管(guan)線(xian)走(zou)向、用途進行一(yi)一(yi)講(jiang)解(jie)。隨(sui)后王(wang)偉針對高(gao)溫減溫(wen)水閥(fa)門(men)、減(jian)溫水閥門、氣(qi)缸(gang)平(ping)衡(heng)閥(fa)的(de)工作原(yuan)理(li)及(ji)現(xiàn)場(chang)簡單故(gu)障(zhang)處(chu)理進行詳細(xi)講(jiang)解(jie)。伴(ban)隨著(zhe)現(xiàn)場(chang)的蒸(zheng)汽(qi)聲(sheng)，參(can)培人員(yuan)熱情(qing)高漲、暢所(suo)欲(yu)言(yan)，對(dui)平(ping)常(chang)自己(ji)摸(mo)不(bu)準理(li)不(bu)清(qing)的(de)問(wen)題(ti)一一進(jin)行詢問(wen)，展開熱切討論。整個培(pei)訓(xùn)過(guo)程(cheng)直觀透(tou)徹(che)、實(shi)踐充分(fen)、操(cao)作(zuo)具(ju)體。

本(ben)次培(pei)訓(xùn)的(de)重(zhong)要(yao)目(mu)的(de)是學(xué)(xue)習(xí)掌(zhang)握(wo)技(ji)能(neng)，提(ti)升(sheng)人員綜合(he)素質(zhì)(zhi)和(he)班組硬實力(li)，培(pei)訓(xùn)(xun)課程(cheng)內(nèi)容(rong)針(zhen)對性強(qiang)、切(qie)合(he)實際，培(pei)訓(xùn)形式(shi)好、效(xiao)果佳(jia)，促(cu)進(jin)了工藝操(cao)作人(ren)員了解電儀基(ji)礎(chǔ)(chu)知識，也(ye)推進了(le)電氣儀(yi)表人員了解工(gong)藝重(zhong)要注意事(shi)項，對(dui)系統(tǒng)(tong)長(zhang)周(zhou)期安全運(yun)行有(you)很大(da)裨益(yi)。在(zai)以(yi)后(hou)的培(pei)訓(xùn)中(zhong)，可以將融(rong)合(he)類培(pei)訓(xùn)形成系列(lie)一(yi)直開(kai)展下去(qu)，可形成(cheng)典型案例(li)，進而(er)向(xiang)全(quan)公(gong)司進(jin)行推(tui)廣(guang)。

舟(zhou)至(zhi)中(zhong)流(liu)不進(jin)則(ze)退，唯奮(fen)楫者(zhe)方能踏(ta)浪(lang)前(qian)行(xing)。下一步(bu)，陜(shan)化公司(si)動力分廠(chang)和電(dian)儀(yi)分(fen)廠將持續(xù)(xu)開展(zhan)“雙(shuang)融(rong)”系列(lie)培訓(xùn)，有針對性(xing)、目(mu)標(biao)性(xing)地(di)開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xùn)，營造(zao)濃(nong)厚(hou)的(de)學(xué)(xue)習(xí)氛(fen)圍(wei)，實現(xiàn)(xian)大幅(fu)提(ti)高培(pei)訓(xùn)(xun)效(xiao)果和(he)員工(gong)技能(neng)操(cao)作水平“雙(shuang)贏(ying)”，通(tong)過培(pei)訓(xùn)(xun)提(ti)優(yōu)(you)賦(fu)能、增長才(cai)干(gan)，為(wei)陜化(hua)公司高(gao)質(zhì)量(liang)發(fā)展(zhan)提供(gong)人才(cai)保(bao)障。（田(tian)格(ge) 蘇明(ming)珠(zhu)）