陜(shan)煤(mei)集(ji)團(tuán)組(zu)織(zhi)的第(di)十(shi)二期班(ban)組(zu)長(zhǎng)素(su)質(zhì)提(ti)升培訓(xùn)班(ban)的日(ri)程已(yi)過(guò)半，我(wo)自參(can)加該培訓(xùn)(xun)以(yi)來(lái)(lai)，班(ban)組(zu)管理思路(lu)越(yue)來(lái)(lai)越清晰。這(zhe)一趟(tang)，不(bu)虛(xu)此(ci)行(xing)！以(yi)下(xia)是我(wo)三個(gè)(ge)方(fang)面(mian)的心得(de)體會(huì)(hui)：
素(su)養(yǎng)(yang)提升方(fang)面(mian)
書(shū)(shu)中(zhong)有(you)這(zhe)樣(yang)一(yi)句話(hua)，知(zhi)人(ren)者(zhe)智，自知(zhi)者明(ming)。顧名思義(yi)，能(neng)看懂(dong)并(bing)了解別(bie)人的(de)人(ren)那(na)是有(you)智慧的人(ren)，能了(le)解(jie)并(bing)看(kan)清(qing)自(zi)己那(na)才是(shi)真(zhen)真(zhen)正(zheng)正(zheng)明白(bai)人。在這(zhe)里，培(pei)訓(xùn)機(jī)(ji)構(gòu)(gou)的(de)馮(feng)海(hai)波老(lao)師教(jiao)我們用SWOT分析方法(fa)，把(ba)我(wo)們優(yōu)(you)勢(shì)劣勢(shì)(shi)一(yi)一解(jie)剖。在(zai)班(ban)組(zu)管理過(guò)程(cheng)中，要(yao)樹(shù)(shu)立(li)起(qi)作(zuo)為(wei)一名(ming)班(ban)組長(zhǎng)(zhang)正確(que)的角色定(ding)位，實(shí)施(shi)自(zi)我(wo)提(ti)升(sheng)計(jì)(ji)劃(hua)。
業(yè)務(wù)賦(fu)能(neng)方面“知(zhi)道了(le)自(zi)己的角(jiao)色定位(wei)，也得(de)知(zhi)道(dao)自(zi)己該(gai)管(guan)點(diǎn)(dian)啥(sha)？還(hai)要得(de)掂(dian)量掂量(liang)自(zi)己幾斤(jin)幾兩(liang)！”幽(you)默有趣的馮老師(shi)再(zai)次(ci)將(jiang)我的思(si)緒引入課程(cheng)之(zhi)中(zhong)。用(yong)了“3333384”的數(shù)字(zi)邏輯(ji)，指導(dǎo)(dao)我(wo)們，通過(guò)3個(gè)(ge)層次(ci)、3個(gè)作(zuo)用(yong)、3個(gè)(ge)層面、3個(gè)(ge)職(zhi)責(zé)、3個(gè)方、，8大(da)能力(li)要(yao)求、4個(gè)(ge)核心以及PDCA循環(huán)這一(yi)深(shen)度的管(guan)理知識(shí)(shi)，明確了(le)工作(zuo)目(mu)標(biāo)，以及(ji)分(fen)派工(gong)作(zuo)的技巧。
老師通(tong)過(guò)視(shi)頻(pin)《亮(liang)劍》李(li)云(yun)龍(long)和炮兵(bing)計(jì)(ji)劃(hua)炸掉敵人(ren)指揮(hui)部(bu)的簡(jiǎn)短(duan)對(duì)話(hua)，讓我們(men)對(duì)(dui)分(fen)派(pai)工作步驟有(you)了清(qing)晰思(si)路，做(zuo)什(shen)么(me)，怎(zen)么做(zuo)，完成(cheng)工作時(shí)(shi)間(jian)和標(biāo)準(zhǔn)(zhun)，需(xu)要(yao)的(de)資源(yuan)和協(xié)(xie)助，感受(shou)到了(le)安(an)排(pai)工(gong)作(zuo)部(bu)署一定要清(qing)晰明(ming)白，才不會(huì)(hui)出(chu)錯(cuò)。
結(jié)合(he)自身崗(gang)位來(lái)說(shuō)(shuo)，工(gong)藝(yi)生(sheng)產(chǎn)中會(huì)有(you)一些緊(jin)急(ji)狀況發(fā)(fa)生(sheng)，在(zai)這(zhe)里(li)不(bu)會(huì)(hui)等(deng)你(ni)去組織語(yǔ)(yu)言，而是簡(jiǎn)短明了地匯(hui)報(bào)調(diào)度，才(cai)能(neng)有效避免(mian)生產(chǎn)(chan)事故。這時(shí)候就得(de)有(you)思(si)路(lu)，而不是(shi)說(shuō)不清，理不(bu)順，耽擱(ge)時(shí)(shi)間，妨礙(ai)生產(chǎn)。白(bai)國(guó)周老(lao)師的班組(zu)管理(li)法有這樣(yang)一(yi)句(ju)話(hua)，當(dāng)(dang)班長(zhǎng)要精通技術(shù)(shu)，別人(ren)不(bu)懂你要懂，別(bie)人懂(dong)得(de)你(ni)要(yao)精(jing)。一(yi)個(gè)(ge)有(you)能(neng)力的(de)管(guan)理者(zhe)要通(tong)過(guò)(guo)理論，技(ji)能和正(zheng)確(que)的(de)態(tài)度才(cai)能(neng)去(qu)勝任(ren)班組長(zhǎng)(zhang)工(gong)作(zuo)。
團(tuán)隊(duì)賦(fu)能(neng)方(fang)面
班(ban)組(zu)管理的(de)重中(zhong)之重(zhong)在于能(neng)夠(gou)掌握(wo)教(jiao)導(dǎo)(dao)班(ban)組人員(yuan)，做到及時(shí)溝通(tong)、及(ji)時(shí)調(diào)(diao)整、及(ji)時(shí)教育(yu)、及(ji)時(shí)(shi)激勵(lì)，才能創(chuàng)(chuang)造(zao)出和(he)諧且(qie)強(qiáng)(qiang)有力的工作(zuo)氛圍。作(zuo)為(wei)一(yi)名班(ban)長(zhǎng)，既(ji)是(shi)承(cheng)上(shang)啟下(xia)的(de)橋梁(liang)，也(ye)是員工聯(lián)系領(lǐng)(ling)導(dǎo)(dao)的(de)紐(niu)帶，要完(wan)成班(ban)組(zu)的生產(chǎn)(chan)任務(wù)，必須(xu)做好各項(xiàng)管理(li)活動(dòng)(dong)，充分(fen)發(fā)(fa)揮(hui)班組(zu)人員(yuan)主觀能動(dòng)(dong)性(xing)和(he)生產(chǎn)(chan)積極(ji)性(xing)，團(tuán)(tuan)結(jié)(jie)協(xié)(xie)作(zuo)，用心干(gan)事(shi)，愛(ài)(ai)心待(dai)人并恒心堅(jiān)持。
理(li)論(lun)的(de)學(xué)(xue)習(xí)(xi)是(shi)一(yi)部(bu)分，拓展(zhan)訓(xùn)(xun)練更是讓我(wo)們(men)能(neng)夠在一場(chǎng)(chang)激烈角(jiao)逐(zhu)的競(jìng)(jing)爭(zhēng)(zheng)氛(fen)圍下(xia)迅(xun)速(su)成長(zhǎng)。課(ke)前的晨會(huì)分(fen)享，將傳統(tǒng)文化導(dǎo)(dao)入工作(zuo)中(zhong)，通過(guò)(guo)學(xué)(xue)員(yuan)分享(xiang)，情景(jing)劇(ju)展(zhan)示(shi)的(de)方(fang)法(fa)，構(gòu)建了和(he)諧的企業(yè)文(wen)化(hua)！在(zai)這里，兩(liang)小(xiao)時(shí)出(chu)一幅(fu)管理(li)知(zhi)識(shí)(shi)思路導(dǎo)(dao)圖，一天出(chu)一(yi)個(gè)團(tuán)(tuan)建活(huo)動(dòng)(dong)計(jì)(ji)劃，還有(you)說(shuō)來(lái)就(jiu)來(lái)(lai)的(de)士(shi)氣展示，時(shí)不(bu)時(shí)地(di)即興表演，一(yi)周(zhou)一次的理(li)論(lun)考評(píng)等等(deng)，緊張(zhang)且(qie)又(you)充實(shí)！
馮老(lao)師讓我(wo)們(men)大聲(sheng)朗(lang)讀(du)過(guò)這(zhe)樣(yang)一(yi)句(ju)話，財(cái)富和(he)地位是(shi)認(rèn)(ren)知的變現(xiàn)，你永(yong)遠(yuǎn)得不到超出(chu)你認(rèn)知(zhi)范圍(wei)的(de)錢(qián)(qian)和地位，所(suo)以必(bi)須(xu)不(bu)斷(duan)提高(gao)認(rèn)(ren)知(zhi)能力(li)，提(ti)升格局(ju)，突(tu)破(po)自(zi)我。
我(wo)們不(bu)能(neng)像盲(mang)人(ren)摸(mo)象(xiang)一樣，只(zhi)看到(dao)大(da)象身(shen)上(shang)的某(mou)一部(bu)位，而(er)要(yao)提高認(rèn)(ren)知能力(li)、打開(kāi)格局，看到整(zheng)頭(tou)大(da)象(xiang)、一(yi)群(qun)大象！培(pei)訓(xùn)(xun)中，我們學(xué)(xue)到(dao)的(de)是(shi)知識(shí)，但最為重(zhong)要的(de)，是(shi)領(lǐng)悟到(dao)團(tuán)(tuan)隊(duì)(dui)協(xié)(xie)作的建(jian)設(shè)性意(yi)義。
學(xué)(xue)習(xí)(xi)永(yong)無(wú)(wu)止境，感(gan)謝(xie)陜化(hua)給予(yu)我的(de)學(xué)(xue)習(xí)平臺(tái)，最好(hao)的反饋便是(shi)把所(suo)學(xué)與實(shí)(shi)踐相(xiang)結(jié)(jie)合(he)并運(yùn)(yun)用到崗(gang)位中，成為(wei)崗(gang)位的擎(qing)天玉(yu)柱?。▌?dòng)力分(fen)廠?李銳(rui)）
