奮(fen)進陜煤APP：陜化公司(si)動(dong)力分廠：授(shou)業(yè)(ye)解(jie)惑(huo)，班(ban)組在(zai)行(xing)動
近日，為了進(jin)一步提高(gao)班組(zu)人員(yuan)對(dui)加藥(yao)系統(tǒng)的(de)原(yuan)理(li)的(de)掌(zhang)握及(ji)操(cao)作水(shui)平，陜化(hua)公(gong)司動力分廠(chang)鍋爐班組(zu)就鍋爐(lu)加(jia)藥(yao)系統(tǒng)開展(zhan)專(zhuan)項(xiang)培訓(xun)。
為(wei)了(le)切實保障(zhang)培(pei)訓(xun)出(chu)實效，鍋(guo)爐(lu)班長作為(wei)授課人(ren)，提(ti)前也是(shi)做足了(le)功(gong)課。由于(yu)裝置(zhi)區(qū)噪(zao)音太大，就地培(pei)訓效果不(bu)佳(jia)，班(ban)長(zhang)特(te)意提(ti)前準備、細(xi)致(zhi)謀劃(hua)，把(ba)加(jia)藥裝置(zhi)照片(pian)及技(ji)術(shù)(shu)原(yuan)理(li)整(zheng)合(he)成PPT，確保培訓出(chu)質(zhì)(zhi)量。
眾所周知，產(chǎn)出合(he)格(ge)品(pin)質(zhì)蒸(zheng)汽(qi)是(shi)鍋(guo)爐的重(zhong)要(yao)使命。與此同(tong)時，為(wei)了(le)產(chǎn)出(chu)合格蒸(zheng)汽，對(dui)鍋(guo)爐(lu)水(shui)質(zhì)的(de)要(yao)求也非(fei)常嚴格(ge)，水(shui)質(zhì)(zhi)是保(bao)障鍋爐能否(fou)“安環(huán)(huan)穩(wěn)(wen)長(zhang)滿優(yōu)(you)運行(xing)”的必要(yao)條(tiao)件，而合格水質(zhì)(zhi)往往是(shi)通過(guo)添(tian)加一些化學輔助劑來調(diào)(diao)整(zheng)鍋爐(lu)水質(zhì)(zhi)，通過降低鍋爐(lu)結(jié)垢和電(dian)化學腐(fu)蝕(shi)，在(zai)減少(shao)熱損(sun)失(shi)節(jié)(jie)能(neng)降耗的同(tong)時，也提(ti)高(gao)了(le)鍋爐運(yun)行的(de)安全(quan)穩(wěn)定(ding)性(xing)。
培(pei)訓過程中(zhong)，班長通過對鍋(guo)爐(lu)的結(jié)垢(gou)機理(li)以及防垢原理進行(xing)重要(yao)講(jiang)解，具體(ti)分(fen)析了加藥裝置(zhi)反(fan)應(yīng)(ying)原理，并(bing)就(jiu)DCS系(xi)統(tǒng)及(ji)現(xiàn)場(chang)具體(ti)操作(zuo)步(bu)驟(zhou)進行逐一分解和(he)剖(pou)析(xi)，并要(yao)求(qiu)班(ban)組(zu)人(ren)員(yuan)做好(hao)筆(bi)記(ji)并積極發(fā)(fa)言(yan)提問。培(pei)訓課上大(da)家(jia)不懂就(jiu)問，互相(xiang)解(jie)疑答(da)惑，取(qu)得了良好效果(guo)。
班(ban)長作為班(ban)組的“領(lǐng)(ling)頭(tou)羊(yang)”，對班(ban)組(zu)成員的業(yè)務(wù)(wu)技能水平，薄弱(ruo)環(huán)(huan)節(jié)(jie)最為(wei)了(le)解(jie)。此(ci)次(ci)培訓是(shi)一次有針對(dui)性的(de)加藥(yao)系(xi)統(tǒng)培訓，更(geng)是(shi)一(yi)次技(ji)術(shù)上(shang)的交流(liu)。通(tong)過(guo)培訓(xun)，鍋爐(lu)班組(zu)人員(yuan)對鍋爐(lu)加藥(yao)系(xi)統(tǒng)有(you)了全(quan)新的(de)認識(shi)，真正達到學有(you)所(suo)獲(huo)、學有(you)所悟(wu)、學(xue)有所(suo)成(cheng)。（李(li)宏(hong)剛 騫(qian)向(xiang)鵬(peng)）
