近日(ri)，陜(shan)化(hua)公(gong)司(si)“蒲(pu)公英計(ji)劃”內(nèi)(nei)訓師(shi)授課能(neng)力培(pei)訓(xun)班落幕(mu)，累計95名內(nèi)(nei)訓師參加(jia)了(le)三(san)期培訓(xun)。
內(nèi)訓師是(shi)知識(shi)傳(chuan)承的重要(yao)紐帶(dai)。為不斷提(ti)升企(qi)業(yè)培(pei)訓質(zhi)量(liang)，強化(hua)員工(gong)培(pei)訓效果(guo)，打(da)造專(zhuan)業(yè)內(nèi)訓師團隊(dui)，陜(shan)化(hua)公(gong)司(si)著(zhe)眼(yan)“全員提素”，盯(ding)牢“實(shi)用(yong)實效”，精心組織(zhi)策劃(hua)了“蒲公(gong)英(ying)計劃”內(nèi)訓師(shi)授課(ke)能力(li)系(xi)列培訓(xun)。
形式(shi)新穎(ying)啟(qi)新(xin)程(cheng)?！捌压?gong)英(ying)計劃”內(nèi)(nei)訓師(shi)培訓(xun)首次(ci)采(cai)用全(quan)程集中(zhong)脫產(chǎn)學習模(mo)式(shi)，在(zai)方案(an)設(she)計、儀(yi)式流程(cheng)、課(ke)程輔(fu)導(dao)及團(tuan)隊(dui)建設(she)等(deng)環(huán)節(jié)上全面(mian)創(chuàng)(chuang)新，并采(cai)用(yong)半(ban)軍(jun)事化(hua)管理。
反復打磨(mo)提(ti)質量。為確保(bao)培(pei)訓質量(liang)，陜化(hua)公(gong)司(si)人力(li)資源部(bu)結(jie)合(he)前(qian)期(qi)內(nèi)(nei)訓師賽(sai)講(jiang)情(qing)況(kuang)，反(fan)復溝(gou)通(tong)和(he)調(diào)整(zheng)授課內(nèi)容(rong)，確(que)立(li)了以(yi)技(ji)巧提升(sheng)為主(zhu)線(xian)、實戰(zhàn)訓練(lian)輔助(zhu)的(de)內(nèi)容(rong)框(kuang)架，優(yōu)化(hua)完(wan)善(shan)過程教(jiao)學，積極(ji)創(chuàng)造(zao)良好的(de)學習、生(sheng)活(huo)和研討條件(jian)，力(li)求將研讀效(xiao)果(guo)發(fā)揮(hui)出(chu)最大培訓效應。
內(nèi)容豐(feng)富夯(hang)基(ji)礎。“蒲公(gong)英計(ji)劃”每(mei)期(qi)集(ji)中強化培(pei)訓(xun)時間為5天(tian)，內(nèi)(nei)容(rong)涵(han)蓋(gai)了課(ke)程(cheng)提(ti)優(yōu)(you)設(she)計(ji)、PPT制(zhi)作(zuo)技(ji)巧、七(qi)步授課(ke)，美(mei)化(hua)大(da)師(shi)應用(yong)、臺(tai)風實(shi)戰(zhàn)訓(xun)練(lian)、模課(ke)演練等。每(mei)天安排晚自(zi)習(xi)消化當(dang)天學(xue)習(xi)內(nèi)(nei)容(rong)，穿(chuan)插(cha)早操、團隊(dui)建設、實戰(zhàn)(zhan)訓(xun)練(lian)等(deng)活動，通(tong)過(guo)篝火(huo)晚(wan)會、小(xiao)組PK等形(xing)式讓大家在(zai)才(cai)藝(yi)展(zhan)示(shi)中釋(shi)放自(zi)我，做到寓(yu)教于樂、寓教于(yu)心(xin)。
多級(ji)展(zhan)演強技(ji)能。針(zhen)對在(zai)實際工作(zuo)中大(da)多(duo)數(shù)內(nèi)(nei)訓師(shi)存(cun)在(zai)的“不(bu)會(hui)講”問題(ti)，陜化(hua)公(gong)司(si)把(ba)老師(shi)授課(ke)時(shi)長和學(xue)員(yuan)綜(zong)合(he)練(lian)習按(an)1:1分配(pei)，設(she)計(ji)了小(xiao)組(zu)交(jiao)流、微(wei)課(ke)演說(shuo)、定級評(ping)審(shen)等(deng)多個(ge)環(huán)(huan)節(jié)(jie)循(xun)序漸(jian)進，逐步(bu)提高學(xue)員的(de)語(yu)言(yan)表達和邏(luo)輯思維能力。通(tong)過(guo)授(shou)課(ke)老師一(yi)對一點評(ping)、學員(yuan)互相講評等(deng)方(fang)式，實(shi)現(xiàn)了每個(ge)學(xue)員(yuan)由“不能(neng)”到(dao)“能(neng)”的(de)根本轉變(bian)。
綜(zong)合講(jiang)評展(zhan)效果(guo)。作(zuo)為每(mei)期(qi)培訓的最(zui)終(zhong)環(huán)(huan)節(jié)(jie)，微(wei)課展演是(shi)內(nèi)(nei)訓師(shi)必(bi)過的(de)考(kao)評(ping)階段。6分鐘的時(shi)限(xian)講(jiang)課(ke)，讓每(mei)名學(xue)員(yuan)盡情(qing)展示個人(ren)授課(ke)魅力(li)。5位(wei)專家(jia)評審公正評(ping)價(jia)，學員爭優(yōu)(you)向(xiang)上意(yi)識(shi)得(de)到充分激(ji)發(fā)，標準(zhun)化課(ke)件制(zhi)作和(he)專業(yè)授(shou)課(ke)能力有(you)了(le)質的(de)提高。16名(ming)內(nèi)訓(xun)師精(jing)彩展(zhan)演(yan)脫穎而出(chu)，獲得了(le)“優(yōu)秀學員(yuan)”稱(cheng)號。（黃曉英(ying)）
