文(wen)不(bu)如圖，圖(tu)不(bu)如(ru)表，表(biao)不如(ru)多(duo)媒體。在新(xin)時代(dai)數(shù)(shu)字(zi)信(xin)息迅(xun)速(su)發(fā)(fa)展的(de)社會模(mo)式下(xia)，如(ru)何(he)創(chuàng)(chuang)新培訓(xùn)方式，讓(rang)員(yuan)工(gong)沉(chen)浸式(shi)感受(shou)培(pei)訓(xùn)(xun)過(guo)程，是提高(gao)培訓(xùn)效果(guo)必須考慮的(de)深層(ceng)次問(wen)題(ti)。9月份，磷銨分(fen)廠(chang)創(chuàng)新培訓(xùn)(xun)方(fang)式(shi)，推出系(xi)列(lie)開(kai)講(jiang)了(le)“我(wo)的(de)崗位我(wo)來(lai)說”短(duan)視(shi)頻(pin)拍(pai)攝(she)活(huo)動。分(fen)廠組織各(ge)裝(zhuang)置(zhi)區(qū)班組(zu)長(zhang)、崗(gang)位(wei)骨(gu)干拍攝(she)第一(yi)期培(pei)訓(xùn)(xun)視頻(pin)，由主(zhu)講人(ren)以(yi)視(shi)頻的形(xing)式授(shou)課(ke)，各班(ban)組崗位人(ren)員(yuan)利用(yong)線上的(de)方式(shi)進(jìn)行傳閱(yue)、分(fen)享(xiang)，達(dá)到了(le)預(yù)(yu)期的效果(guo)。
堅(jian)持問(wen)題導(dǎo)向(xiang)，學(xué)什么(me)拍什(shen)么(me)，靶向(xiang)治療做(zuo)實培(pei)訓(xùn)(xun)效(xiao)果
磷(lin)銨分(fen)廠(chang)分析問(wen)題產(chǎn)(chan)生根本(ben)原(yuan)因，精準(zhǔn)描繪出崗位員(yuan)工(gong)任(ren)職能力(li)不足(zu)的(de)“全身像(xiang)”，形(xing)成“一(yi)人一(yi)題(ti)、一(yi)崗一(yi)單”的問(wen)題清(qing)單(dan)，收(shou)集各(ge)裝置生(sheng)產(chǎn)的(de)工藝指(zhi)標(biāo)、瓶頸問題，列入下月(yue)培訓(xùn)計劃(hua)，按(an)照培(pei)訓(xùn)內(nèi)容(rong)劃(hua)分(fen)，由人(ren)力資源(yuan)部組(zu)織的(de)“蒲公英”計劃(hua)學(xué)(xue)成歸來的(de)內(nèi)訓(xùn)師(shi)負(fù)責(zé)，從安(an)全應(yīng)(ying)用、化(hua)工操(cao)作(zuo)、工(gong)藝控(kong)制、設(shè)(she)備維(wei)護(hù)(hu)保養(yǎng)(yang)、產(chǎn)(chan)品質(zhì)(zhi)量分(fen)析檢驗等(deng)多(duo)方面取(qu)材(cai)，各(ge)裝(zhuang)置技術(shù)(shu)員配合，班組(zu)長(zhang)骨干參與(yu)，調(diào)動(dong)大家一(yi)起參(can)與到培(pei)訓(xùn)中來。
堅持需求(qiu)導(dǎo)(dao)向，缺(que)什么(me)補什(shen)么(me)，詢(xun)癥(zheng)把(ba)脈(mai)做(zuo)細(xì)(xi)受(shou)眾心(xin)理(li)
運(yun)用短(duan)視頻拍(pai)攝教(jiao)學(xué)視(shi)頻(pin)難(nan)度很大(da)，磷(lin)銨(an)分(fen)廠(chang)通(tong)過(guo)前(qian)期(qi)摸底(di)選(xuan)題，讓崗位職(zhi)工(gong)當(dāng)(dang)“主(zhu)演(yan)”，自(zi)說(shuo)自話(hua)。職工在參(can)與(yu)拍攝(she)的過程(cheng)中(zhong)本(ben)身就(jiu)是(shi)學(xué)習(xí)(xi)提升(sheng)的(de)過(guo)程(cheng)。拍攝(she)好(hao)的短(duan)視頻投(tou)放(fang)到分(fen)廠(chang)工作群讓(rang)大家(jia)提(ti)意見，做(zuo)修(xiu)改(gai)。這(zhe)種多媒(mei)體參與(yu)的沉(chen)浸式(shi)體(ti)驗讓(rang)更(geng)多(duo)職工樂于(yu)加入(ru)其(qi)中，事(shi)半(ban)功(gong)倍(bei)。
堅(jian)持(chi)結(jié)果導(dǎo)向，學(xué)什么做(zuo)什么(me)，對癥下藥做(zuo)強(qiáng)知(zhi)行合(he)一(yi)
面(mian)對(dui)千篇一(yi)律(lv)的灌輸(shu)式教(jiao)育，磷銨分(fen)廠(chang)選擇的(de)是點燃學(xué)習(xí)的(de)激(ji)情，努(nu)力(li)將“難(nan)點”變?yōu)椤傲咙c”，營造濃厚(hou)的學(xué)(xue)習(xí)(xi)氛圍(wei)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)創(chuàng)新(xin)培訓(xùn)(xun)，提(ti)升(sheng)操作(zuo)人員(yuan)對各類培(pei)訓(xùn)(xun)的(de)精準(zhǔn)掌握，充分(fen)利用(yong)視頻內(nèi)容或者查閱關(guān)于相(xiang)關(guān)(guan)概(gai)念(nian)的資料(liao)，以(yi)適當(dāng)(dang)的(de)速度完成(cheng)學(xué)習(xí)(xi)內(nèi)(nei)容，作為一種學(xué)習(xí)工具，讓班(ban)組(zu)及(ji)員工(gong)參與(yu)進(jìn)來，讓大(da)家(jia)在(zai)實(shi)踐(jian)中潛移(yi)默化，增(zeng)強(qiáng)培(pei)訓(xùn)(xun)效果(guo)。
磷銨(an)分(fen)廠(chang)在(zai)培訓(xùn)(xun)教育(yu)方(fang)面持(chi)續(xù)發(fā)(fa)力(li)，針(zhen)對(dui)每(mei)一(yi)期(qi)的內(nèi)容再(zai)優(yōu)(you)化(hua)，再(zai)凝(ning)練，增(zeng)強(qiáng)內(nèi)(nei)訓(xùn)(xun)師(shi)本人和員工(gong)的整體素(su)質(zhì)(zhi)和能力，達(dá)到(dao)“人(ren)人都(dou)會講，人人都(dou)能做”的目(mu)標(biāo)(biao)，全面打造應(yīng)用型技(ji)能人才(cai)。（磷銨分(fen)廠(chang) 王楠(nan)）
