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為進(jin)一步增(zeng)強員(yuan)工業(yè)務技能(neng)素養(yǎng)(yang)、提高盡(jin)職盡責能(neng)力和分(fen)析解決問(wen)題(ti)能(neng)力，尿(niao)素(su)分廠不斷優(yōu)(you)化培(pei)訓(xun)方式，通(tong)過三(san)方面(mian)改進強化(hua)人(ren)員素養(yǎng)。
從內(nei)訓師培(pei)訓選(xuan)材(cai)上(shang)做(zuo)出改進(jin)。以往的培訓選(xuan)材太(tai)過單(dan)一(yi)，內(nei)容枯(ku)燥乏(fa)味且針(zhen)對性(xing)不強，未(wei)根(gen)據(jù)培訓(xun)對象提(ti)前選材(cai)，對(dui)此(ci)員(yuan)工(gong)學(xue)習(xi)興(xing)趣低、培(pei)訓效果(guo)差(cha)。尿素(su)分(fen)廠以此(ci)為(wei)突破(po)口，培訓(xun)課(ke)程編(bian)排從(cong)主題鮮明(ming)、形(xing)式(shi)新(xin)穎(ying)、內(nei)容豐(feng)富、重點(dian)突出為(wei)抓手，選(xuan)材(cai)不僅(jin)結合日常(chang)生產操作(zuo)過程中(zhong)遇(yu)到的(de)問題(ti)，而(er)且(qie)以相(xiang)關(guan)的(de)經(jīng)驗(yan)總結(jie)和相關標準(zhun)內(nei)容(rong)為主(zhu)線開展，內訓(xun)師(shi)提前備(bei)課，整理課程(cheng)重(zhong)點(dian)內(nei)容(rong)，從(cong)培(pei)訓(xun)選材(cai)上滿(man)足員(yuan)工(gong)所需，以(yi)此(ci)來調(diao)動員工(gong)學習的興(xing)趣(qu)。
從(cong)內訓師(shi)培訓方式(shi)上做(zuo)出(chu)改進。以(yi)往(wang)的(de)培訓(xun)主要是內(nei)訓師(shi)講，員工記筆記，課(ke)程互動少(shao)，培(pei)訓形(xing)式(shi)單一。經(jīng)(jing)過(guo)改(gai)進(jin)，采用內(nei)訓(xun)師(shi)與學員(yuan)，學員(yuan)與(yu)學員之間的(de)交(jiao)流(liu)互(hu)動(dong)等方(fang)式(shi)，通(tong)過(guo)互(hu)動式培訓方式，打(da)破(po)以往“內(nei)訓(xun)師講，員工(gong)記”的(de)傳(chuan)統(tǒng)培訓(xun)方(fang)式，做(zuo)到內訓師(shi)與學員(yuan)，學員與學(xue)員之(zhi)間(jian)平(ping)等(deng)的(de)、有目的(de)、有組織(zhi)的交流，改(gai)變員工(gong)的情感態(tài)(tai)度(du)，使(shi)“教(jiao)”與(yu)“學”在(zai)互動中(zhong)輕松(song)開(kai)展。培訓課程也(ye)在(zai)設(she)計方(fang)面增添了現(xiàn)(xian)場(chang)教學、情景模(mo)擬(ni)教(jiao)學、案(an)例教學(xue)、手(shou)指口(kou)述教學(xue)、模擬演練教(jiao)學等(deng)多(duo)種教(jiao)學(xue)形式(shi)，以此來調(diao)動員(yuan)工(gong)學習(xi)的(de)積(ji)極(ji)性。
從(cong)實(shi)效驗證(zheng)中做(zuo)出改進。學習培(pei)訓強調(diao)學(xue)有(you)所成，學(xue)以(yi)致(zhi)用。以往(wang)的(de)培(pei)訓學(xue)習，效果驗(yan)證流(liu)于形(xing)式(shi)，沒(mei)有做(zuo)到科(ke)學評(ping)價員(yuan)工(gong)素(su)能，多數(shù)(shu)學員的能(neng)力(li)水平(ping)得(de)不到真實(shi)驗(yan)證?，F(xiàn)針(zhen)對培(pei)訓(xun)效果(guo)驗證(zheng)，采取知(zhi)識點抽(chou)查提(ti)問、檢(jian)查(cha)員(yuan)工(gong)培訓學習記錄(lu)情(qing)況(kuang)、組織專(zhuan)項(xiang)考(kao)試、布(bu)置作(zuo)業(yè)(ye)任(ren)務(wu)完成(cheng)情(qing)況和(he)月底摸(mo)底考試等(deng)方(fang)式(shi)進行效(xiao)果驗證(zheng)，同(tong)時(shi)將培訓納(na)入積(ji)分排名中，每(mei)月(yue)依據(jù)(ju)培(pei)訓(xun)制(zhi)度落(luo)實(shi)獎(jiang)懲(cheng)。
抓(zhua)培(pei)訓(xun)質量，求培訓(xun)實(shi)效，只有創(chuàng)新培訓方(fang)式，才(cai)能(neng)不斷提(ti)升員(yuan)工(gong)業(yè)務技(ji)能(neng)和素養(yǎng)，使崗位(wei)員(yuan)工操作(zuo)水平和應(ying)急處置能力(li)不(bu)斷(duan)攀(pan)升(sheng)，判(pan)斷分(fen)析問題(ti)能(neng)力不斷提高，從(cong)而(er)確(que)保生(sheng)產(chan)系統(tǒng)(tong)平(ping)穩(wěn)(wen)運(yun)行。（尿素(su)分廠? 郗峰(feng)濤）
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